“教而不研則淺，研而不教則空。”為深入推進(jìn)基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維課堂“優(yōu)教”項(xiàng)目，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，近日，原杭州市化學(xué)教研員、特級教師陳進(jìn)前，原浙江省高中物理教研員、特級教師梁旭以及全市各高中的相關(guān)學(xué)科教師代表，先后走進(jìn)嘉興市秀水高級中學(xué)，通過課例展示、專家點(diǎn)評、專題講座等形式，深入教學(xué)一線開展調(diào)研指導(dǎo)活動。

化學(xué)課堂：二輪復(fù)習(xí)精準(zhǔn)施策，專題研討助力高考

4月22日，秀水高中高三二輪復(fù)習(xí)專題示范課精彩上演。陸美麗老師執(zhí)教《分子的性質(zhì)之——又見氫鍵》，以自制小實(shí)驗(yàn)引入，通過分析餐巾紙吸附植物油和水的速度差異，讓學(xué)生直觀感受氫鍵存在�；貧w教材后，明晰概念，對比分子內(nèi)與分子間氫鍵區(qū)別，講述其對物質(zhì)性質(zhì)的影響及強(qiáng)弱因素。結(jié)合2024年6月高考真題提煉解題模板，活用“氫鍵鍵能對比表”，研究不同環(huán)境下氫鍵比較，通過知識遷移解決特殊氫鍵問題。整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，將抽象知識可視化，構(gòu)建立體化知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。

劉春華老師的《真實(shí)情境中陌生反應(yīng)方程式的書寫》一課，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，建構(gòu)雙線并重知識體系。非氧化還原線形成“四維模型”，講述常見非氧化還原反應(yīng)書寫方法；氧化還原線建立“方法階梯”，獨(dú)創(chuàng)“三步拆解法”應(yīng)對陌生情境，通過“靶向診斷——智能輔助——實(shí)戰(zhàn)演練”路徑，提升學(xué)生在復(fù)雜情境中的方程式書寫能力，為高考沖刺奠定基礎(chǔ)。

嘉興市柔性引進(jìn)專家、原杭州市高中化學(xué)教研員陳進(jìn)前老師聽取兩節(jié)課后，結(jié)合首考命題特點(diǎn)開展《減少對模擬試題的依賴——做好高三考前復(fù)習(xí)的建議》講座。他指出，選考沖刺復(fù)習(xí)要研究教材、課標(biāo)與高考真題，把握方向，強(qiáng)調(diào)小專題復(fù)習(xí)的必要性，為秀水高三老師調(diào)整教學(xué)策略、提升復(fù)習(xí)效率提供有力支持。

此外，高二化學(xué)備課組王鴻燕老師和陳水榮老師開展《醇》同課異構(gòu)活動。王鴻燕老師從趣味實(shí)驗(yàn)入手，以乙醇為代表介紹醇的性質(zhì)，通過學(xué)生搭建模型引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)斷鍵情況，課堂風(fēng)趣幽默，學(xué)生收獲頗豐。陳水榮老師從醇的結(jié)構(gòu)出發(fā)，探究結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，滲透“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”思維。

陳進(jìn)前老師點(diǎn)評后做了《從具體問題開始增進(jìn)學(xué)科理解》講座，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)應(yīng)重視“結(jié)構(gòu)、原理指導(dǎo)于性質(zhì)”教學(xué)思想。

物理課堂：思維碰撞顯特色，專家引領(lǐng)明方向

4月25日，嘉興市物理思維課堂專題研討活動在秀水高中舉行。全市各高中物理教師代表齊聚一堂，共同觀摩研討。

北師大附中王燕頡老師在高一（4）班呈現(xiàn)一節(jié)精彩的物理思維課——《功能關(guān)系的綜合應(yīng)用》，以“功能關(guān)系”為核心，通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生思考能量轉(zhuǎn)化與守恒本質(zhì)，注重學(xué)生思維過程顯性化，展現(xiàn)“以問促思”特征。

秀水高中周彬老師在高一（5）班展示了《機(jī)械能守恒定律》一課。這節(jié)課通過生活化情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一系列漸進(jìn)式的探究活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)、思中悟”。課堂充分體現(xiàn)了“情境——問題——活動——提升”的思維課堂基本架構(gòu)；學(xué)生參與度高，思維活躍。

嘉興外國語朱鴻業(yè)老師在高三（7）班聚焦實(shí)驗(yàn)證據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)，上了一節(jié)《基于證據(jù)素養(yǎng)要素提升的力學(xué)實(shí)驗(yàn)》。他以經(jīng)典力學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，強(qiáng)調(diào)“證據(jù)——推理——結(jié)論”的思維路徑，為高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課提供了新范式。

下午，原浙江省物理教研員梁旭老師主持研討，對三節(jié)課精準(zhǔn)點(diǎn)評，肯定探索創(chuàng)新，圍繞“物理思維課堂的特征與實(shí)施策略”的核心理念，強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)本質(zhì)是思維教學(xué)，教學(xué)要創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引發(fā)深度思考。

此次嘉興市本級思維課堂“優(yōu)教”項(xiàng)目專家調(diào)研指導(dǎo)活動，為秀水高中化學(xué)、物理等學(xué)科教師搭建交流平臺。通過課例展示與專家引領(lǐng)，教師們對教學(xué)策略有了更深刻認(rèn)識。

秀水高中教師們將以此為契機(jī)，深入思考專家的建議，深化課堂教學(xué)改革，讓思維課堂成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為“優(yōu)學(xué)在嘉”貢獻(xiàn)出秀水力量。